Actividades Sociales El relieve costero


1.4.- El relieve costero

1.- Colorea en el siguiente mapa, con diferentes colores, las cinco grandes zonas de costas de la Península. Añade una leyenda con el color que hayas utilizado para cada costa y el nombre de cada una.



2.- Localiza y señala estos accidentes geográficos en el mapa:

Río Bidasoa, ría de Arousa, Mar Menor, cabo de Peñas, cabo de Palos, desembocadura del río Miño, cabo de Trafalgar, cabo de Gata, golfo de Almería, golfo de Cádiz, golfo de Roses, punta de Tarifa, bahía de Santander, cabo Fisterra.



3.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas.

a) La costa cantábrica es recta, alta, acantilada y rocosa.

b) La costa atlántica andaluza es curvilínea, alta y rocosa.

c) La costa atlántica gallega es alta, rocosa y muy recortada por las numerosas rías.

d) La costa cantábrica no tiene rías ni playas.

e) La costa mediterránea andaluza alterna zonas llanas con otras altas y acantiladas.

f ) La costa catalana es recta, baja y llana.

g) El Mar Menor está en la costa mediterránea del este.



4.- Haz una comparación entre la costa atlántica gallega y la costa atlántica andaluza. ¿Qué ves diferente?



5.- Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Corrige las falsas.

a) Mallorca, Eivissa y Formentera son una prolongación de la cordillera Costero-Catalana.

b) Las islas Canarias tienen un origen volcánico.

c) En Canarias no hay extensas playas.

d) El Teide es la cumbre más alta de España.

e) Las costas de las islas Baleares son altas y recortadas.



6.- Nombra los dos principales archipiélagos. Di dónde se localiza cada uno y describe su relieve, nombrando el pico más alto de cada uno de ellos con su respectiva altitud.




Utilización del uniforme del colegio


CIRCULAR SOBRE LA CORRECTA UNIFORMIDAD DE NUESTRO ALUMNADO

Teniendo en cuenta que en estos primeros días de octubre surge la duda sobre cuál es la correcta uniformidad de los alumnos del centro, es por lo que elaboramos esta circular para que quede claro lo que debemos exigir sobre dicha utilización.

1.- Durante los meses de septiembre y junio, los alumnos podrán asistir todos los días al colegio con el uniforme de verano de educación física, es decir, pantalón y camiseta cortos.
2.- Durante los meses de octubre y mayo, los alumnos asistirán al centro con el uniforme de verano de deporte solamente aquellos días que tengan clase de educación física. El resto de los días, que no tienen educación física, deberán venir con el uniforme reglamentario y no podrán utilizar el de deporte.
3.- El resto del periodo, de noviembre a abril, los alumnos deberán venir al colegio con el chándal correspondiente los días que tienen educación física, pudiendo utilizar el pantalón corto solo en el desarrollo de dicha clase. El resto de los días, que no tienen educación física, deberán venir con el uniforme reglamentario y no podrán utilizar el de deporte.

4.- Los alumnos de 2º de bachillerato, aunque no imparten la materia de educación física, podrán venir con la prenda deportiva los lunes y viernes, cumpliendo las normas del resto de los alumnos en cuanto a la indumentaria de educación física, según los meses del año.

                                        El Equipo Técnico de coordinación Pedagógica.

Actividades Sociales 1.3 El exterior de la meseta.


1.- ¿Qué cinco sistemas montañosos son los que encontramos en el exterior de la Meseta?

2.- Explica las características más destacadas de las depresiones.

3.- Responde a las siguientes preguntas:
a) ¿Dónde se localiza la depresión del Guadalquivir?
b) Di qué elementos del relieve marcan sus límites.
c) ¿Qué son las marismas?

4.- Señala en el mapa:
·         De azul:
o   Macizo Galaico.
o   Montes Vascos.
o   Pirineos.
o   Cordillera Costero-Catalana.
o   Sistema Bético.

·         Con lápiz:
o   En los Pirineos:
§  Aneto
o   En el Sistema Bético
§  Cordillera Penibética.
·         Sierra Nevada.
·         Mulhacén.
§  Cordillera Subbética.
·         Sierra de Cazórla.
·         Sierra de Segura.
·         Sierra de Sagra.
5.- ¿Qué dos sistemas montañosos exteriores a la Meseta superan los 2000 metros de altura? ¿Dónde se localizan? Explica por dónde se extiende cada uno.

6.- Señala con azul en el mapa las depresiones.

Licencias de texto digitales



Este año hay una novedad importante respecto al asunto de las licencias. 
Dichas licencias ya no necesitan de Blinklearnig para poder visualizar nuestros libros digitales, ya que Anaya ha desarrollado su propio producto para poder visualizar los mismos. Se trata de la aplicación CGA-Visor. 
Aunque el procedimiento para la descarga de los libros es muy similar al que había que seguir con Blinklearning a continuación os dejamos las instrucciones con la nueva manera de proceder al respecto.  



NUEVO PROCEDIMIENTO DESCARGA LICENCIAS DIGITALES ANAYA:

  

Las licencias digitales para los alumnos se pueden utilizar a través de www.anayaeducacion.es en el apartado “web del alumnado” en modo on-line y también se pueden descargar para trabajar off-line a través del visor CGAvisor.



A continuación os adjuntamos unas pautas a seguir para trabajar con el visor CGAvisor.








La aplicación para descargar y visualizar los libros digitales de Grupo Anaya en tabletas se llama “CGAvisor”. Los usuarios de tabletas Android pueden descargarla en la dirección https://play.google.com/store/apps/details?id=es.cga.cgavisor o buscando directamente en la tienda de Google. Los usuarios de iPad pueden descargarla desde la dirección https://itunes.apple.com/es/app/cgavisor-grupo-anaya/id1056100817?mt=8 o buscando directamente CGA visor en la tienda de aplicaciones Apple Store.



Cada usuario tiene que instalar la aplicación CGAvisor en su tableta, y una vez arrancada, teclear dentro de la caja correspondiente la licencia del libro para que este se descargue dentro de la estantería virtual.


Las licencias son códigos individuales de 16 dígitos (letras y números) separados por guiones proporcionados por la editorial. No es necesario distinguir entre mayúsculas y minúsculas.

Para añadir los libros digitales a la estantería virtual de CGA Visor, hay que pulsar el botón con el signo + abajo a la izquierda.



Al pulsarlo, aparecerá una caja vacía en la que escribir (o pegar) el código de licencia. Cada libro tiene su licencia, por lo que el usuario tiene que utilizar una licencia para descargar cada uno de los libros. 



Es necesario disponer de conexión a internet para descargar los libros por primera vez en la tableta.



No se recomienda hacer este proceso simultáneamente en el aula, ya que la demanda resultante sería muy exigente con la WiFi del centro y el proceso sería muy lento, pudiendo incluso dar errores de exceso de tiempo.








Una vez descargados los libros en la tableta, ya no será necesario tener conexión a internet para acceder a los contenidos.









Para instalar la versión PC Windows, es necesario descargar y descomprimir el fichero de instalación, ejecutar el fichero InstaladorCGAvisor.exe haciendo doble clic y seguir las instrucciones de instalación. La aplicación se descarga en la carpeta que se indica durante la instalación, la carpeta Documentos.









Una vez instalado, el visor se abre haciendo doble clic en el fichero CGAvisor.exe de la carpeta indicada. Para facilitar el trabajo, es recomendable crear un acceso directo en el Escritorio haciendo clic en el botón derecho del ratón en el fichero CGAvisor.exe y seleccionando la opción “Enviar a…” y “Escritorio (crear acceso directo)”.








Al abrir el visor, éste comprueba automáticamente si hay alguna actualización pendiente y nos pide permiso para instalarla.



Las licencias se introducen en la caja de texto que hay abajo a la izquierda.






Actividades del Tema 1 de Cultura y práctica digital

Actividad 1:
Encuentra algunas páginas web.
Una de cada contenido que detallo a continuación: deporte, naturaleza, ciencia y educación.
Anota su dirección web y el nombre de la página.

Actividad 2:
Busca en Wikipedia.
Dos artículos, sobre los temas que detallo a continuación, copia sólo los datos que pido:
  • Nelson Mandela (el párrafo que habla de su infancia).
  • Baloncesto ( el párrafo que explica las posiciones de un equipo)
Actividad 3:
Investiga tus dispositivos (al menos dos).
Coge tu móvil, ordenador, Tablet o portátil y averigua los siguientes datos (ayúdate de Google para saber dónde encontrarlos):
  • Memoria RAM.
  • Capacidad de memoria interna.
  • Sistema operativo.
  • Resolución de la cámara, tanto frontal como trasera (si tiene). 

Estas actividades deben realizarse con un procesador de texto (por ejemplo, Word), al archivo llamarlo con vuestro nombre, apellidos, curso y tema (por ejemplo: Antonio J González Díaz 6ºB Tema 1) y enviarlas al correo del profe: profeantonioj@gmail.com.
Si no tenéis un correo lo podéis mandar desde uno de vuestros padres. 

Muchas gracias.

Actividades Sociales 1.2 La meseta central




1.- Señala en el mapa:

·         De rojo: la Submeseta Norte y la Submeseta Sur.

·         De negro:

o   Sistema Central.

o   Montes de  Toledo.

·         Con lápiz:

o   En el Sistema Centra:

§  Sierrra de Gredos.

§  Sierra de Guadarrama.

§  Sierrra de Somosierra

o   En los Montes de Toledo:

§  Sierra de San Pedro

§  Sierra de Guadalupe

2.- Realiza un esquema de la Meseta Central, usando los mismos colores que en la actividad anterior.

3.- Lee las siguientes afirmaciones sobre la Meseta y di si son verdaderas o falsas. Corrige las falsas.

 a) La Meseta es la unidad de relieve más antigua de la península ibérica.

b) Los ríos que atraviesan la Meseta vierten sus aguas al mar Mediterráneo.

c) Es la meseta más elevada de Europa pero la menos extensa.

d) La Meseta está inclinada hacia el oeste.

e) Se extiende por seis comunidades autónomas.



4.- ¿Qué es la Meseta y dónde está situada?



5.- ¿Cuál es el pico más alto del sistema Central? ¿Y el más alto de los Montes de Toledo?



6.- ¿Qué sistema montañoso divide a la Meseta en dos submesetas? ¿Desde dónde hasta dónde se extiende ese sistema?



7.- ¿Qué valles albergan cada una de las dos submesetas?



8.- Relaciona los elementos de las dos columnas:

a) Montes de León                                         1. Delimita la Meseta de la depresión del Ebro.

b) Sistema Ibérico                                           2. Separan Castilla y León de Galicia.

c) Sierra Morena                                             3. Separa Castilla y León de Cantabria y de Asturias.

d) Cordillera Cantábrica                                4. Separa la Meseta del valle del Guadalquivir.



9.- En el mapa señala:

·         De verde (Borde de la meseta):

o   Montes de León.

o   Cordillera Cantábrica.

o   Sistema Ibérico.

o   Sierra Morena



·         Con lápiz:

o   En los Montes de León:

§  Sierra del Teleno.

o   En la Cordillera Cantrábrica:

§  Picos de Europa.

o   En el Sistema Ibérico:

§  Picos de Úrbión.

§  Sierra de Albarracín.

§  Sierra del Moncayo.

10.- Realiza un esquema del relieve del borde de la meseta con los mismos colores que el ejercicio anterior.

Técnicas de Estudio - Organización del tiempo


Como os estáis dando cuenta cada vez se complica más la cantidad de materia que debemos de memorizar sobre todo en Ciencias Naturales y Sociales. Son asignaturas que requieren más tiempo en casa y mucha concentración.

Aquí os dejamos una serie de consejos que podéis poner en práctica y os facilitará  el estudio en casa.

En primer lugar, la creación de un HORARIO DE ESTUDIO. En él se pondrá de manera organizada lo que cada tarde hay que hacer. Siguiendo las siguientes pautas:

§  Todo aquello que tengamos que hacer todas las semanas se pondrá a bolígrafo. Por ejemplo clases particulares, deporte, etc.

§  Debes de ser REALISTA. Se trata de dividir el estudio en partes y no tratar de estudiárselo todo el último día.

§  Se escribe a lápiz todo lo que vayamos a estudiar en esa semana. ¿Por qué a lápiz? Porque un horario debe de ser flexible y si ocurre un imprevisto “no pasa nada” lo cambiamos y estructuramos nuestro horario de nuevo.

§  No debes de estar sentado más de 50 minutos seguidos. Si tienes que estudiar más asignaturas o más tiempo, dividimos la tarde en “sesiones” de 30 minutos cada una con 5 minutos de descanso entre sesión. Esto es una guía, si necesitas menos tiempo puedes variarlo.

§  El DESCANSO en muy importante para luego poder concentrarnos al máximo.

§  Para organizarnos qué estudiar cada día pondremos en la primera sesión lo que más nos cuesta estudiar o menos nos guste. Esto se debe a que en la primera sesión es cuando vamos a alcanzar la máxima concentración.

§  Cada día, antes de empezar REPASAMOS lo estudiado el tema anterior. Con 10 minutos es suficiente.

En segundo lugar, nos gustaría indicaros cómo estudiar. Parece muy sencillo pero muchas veces nos sentamos más tiempo del necesario porque no aprovechamos al máximo el tiempo.

1.      Se lee la página que queremos estudiar junto con el ESQUEMA DE CLASE. Si tenemos dudas en el significado de alguna palabra la buscamos o la anotamos en el margen del folio para preguntarla en clase.

2.      Puedes ir copiando el esquema a medida que vayas memorizando. Te iremos informando más delante de algunas reglas para ayudarte a memorizar.

3.      Intenta explicarlo con tus palabras. Si te surge alguna dudad la preguntas en clase al día siguiente.

4.      El repaso es MUY IMPORTANTE. Gracias a él podemos recordar a largo plazo y de este modo no olvidaremos nada el día del examen. Consiste en:

§  Leer lo que ya hemos estudiado.

§  Intentar escribir el esquema SIN MIRAR y añadir en voz alta lo importante del libro.

Más adelante, junto con las reglas de memorización indicaremos hablaremos un poco más detenidamente de los repasos.

Recuerda el objetivo de USAR LAS TÉCNICAS DE ESTUDIO es ahorrar tiempo en estudiar para dedicar más tiempo a divertirnos.



¡OS ANIMAMOS A PONERLAS EN PRÁCTICA!

Aquí os dejamos un tipo de horario que podéis usar.